Jeg gør mig umage med at skabe et undervisningsrum der befordrer tryghed, nærvær og nysgerrighed. Og fordi læring er en proces der finder sted på baggrund af vores evne til opmærksomhed og tilstedeværelse, er jeg optaget af hvordan læring befordres gennem deltagelse i fælles undersøgelser, oplevelser og samtaler. I min optik modarbejder vi den måde læringsprocesser udfolder sig på, når eleven ikke er tilstede eller føler sig fremmed i læringsrummet.

Jeg ser undervisningssituationen som en rejse i et ukendt land, hvor mødet imellem elevens og lærerens intelligenser er et møde imellem forskellige måder at se, oversætte og handle i verden. Hvis læreren ikke skal stå i vejen for elevens intelligens, er den første opgave at åbne sig for elevens måde at opfatte verden og prøve at forstå elevens blik på virkeligheden. Dernæst er udfordringen at ledsage eleven ind i et fagområde eller vidensfelt ved at følge elevens færd og hendes oversættelse af det hun oplever.